吕元超主任办公室那场简短而郑重的谈话之后，办公厅政策研究室的日常工作，在表面上并未掀起什么波澜。
文件照常流转，会议按时召开，研究员们依然埋首于各自领域的资料堆中。
然而，在不为外人所知的层面，一股精心筹划的思想潜流，已经悄然启动。
按照吕元超的指示，林安迅速组建了“教育政策专题研究组”。
核心成员包括：文化研究局副局长陈志远（副组长）、资深教育研究员赵静（副组长）、社会研究局青年与就业问题专家孙为民、国际研究局比较教育研究专家周明华。
此外，林安还特别邀请了理论功底深厚的郑怀瑾和熟悉政策边界的吴正清作为小组的“特邀顾问”，不参与具体事务，但在关键理论节点和政策风险评估上提供指导。
小组的第一次内部会议，在林安的主持下，在政研室一间僻静的小会议室秘密举行。
窗帘拉得严实，桌上只有茶水、笔记本和那份作为“引子”的《关于尽快恢复高等学校招生考试制度的初步思考》。
“同志们，”林安开门见山，声音不高，但带着研究室工作特有的清晰和分量
“吕主任亲自布置了这项研究任务。它的重要性、敏感性，不用我多说。从今天起，在座的各位，就是我们研究室在这个领域最核心的‘攻坚队’。
我们的目标，不是简单重复这份‘初步思考’，而是要在它的基础上，做出一份更具深度、更经得起推敲、更能为中央决策提供坚实依据的系统研究报告。”
林安环视一周，目光扫过陈志远眼中压抑的激动，赵静脸上的严谨，孙为民的沉稳，以及周明华的专注。
“我们的工作原则是：实事求是，严谨周密，大胆假设，小心求证，内外有别，绝对保密。”林安强调
“所有研究工作，都在小组内部进行，所有资料严格管理，任何中间成果和讨论内容，不得向组外任何人透露，包括家人。对外，我们只是常规的教育政策调研组。”
“研究分三步走，吕主任已经明确了方向。我们的第一步，是基础资料的系统梳理与深化。”林安开始布置具体任务
“陈局长、赵静同志， 你们负责牵头，重新全面、深入地收集关于现行大学招生‘推荐制’实施情况的第一手材料。
不能只停留在笼统的弊端描述，要有具体的、有说服力的案例和数据。