朱媺娖见两人的聊天话题有些沉重，担心会刺激到本就惶恐不安的德川大和，当即就转移了话题：
“不知德川先生在前一世，就读哪一所学校？”
德川大和闻言，身子微微前倾，恭敬的回应道：
“鄙人上一世就读于东北大学，主修理工科。后来为了拓宽视野，追求更高深的学术造诣，又留学美国惠特曼学院，主修机械制造专业。
后来因为战争需要，我回国进入鉾田陆军飞行学校，于1936年9月完成学业。”
马超听闻德川大和的回答，眼中满是好奇之色，紧接着追问道：
“你训练的那支特战联队，能在各种复杂作战环境中如鱼得水，而且战斗力十分强悍，不知是从哪里学习到的练兵之法？”
德川大和神色一凛，脸上随即闪过了一丝得意之色，认真的回答道：
“1936年9月至1937年3月，我曾有幸被委派到德国特种兵学校学习。
您说的那支奈良特战联队，是我最早训练成军的部队，他们也是我统一日本的嫡系力量。
关于特种兵训练大纲、士兵手册、战术手册，我这里都有十分详细的存档，皇帝陛下若有需要，随时可以查阅。”
马超嘴角微微上扬，笑看着德川大和，心中却在为秦良玉老将军鸣不平。
但此刻，马超心中已然打定主意，要在人民军中训练一支万人规模的特种兵部队，让这支精锐力量与特战混成旅，一同成为中华帝国最为忠诚的守护者。
三人密谈结束后不久，朱媺娖便为德川大和赐名郑和，安排他在中华科技大学中担任理工科教授一职。
与此同时，中华帝国内部的重组工作，也在马超和朱媺娖的联手干预下展开。
在经历过无数次激烈的讨论，以及反复权衡之下，迅速完成了帝国的五权分治框架。
其中皇帝主教育权，议会主立法权，内阁主行政权，法院主司法权，都察院主监察权。
经过层层筛选和考量，最终确定了五权领袖：
马超和朱媺娖共同主皇权，杨致远主议会，贺文渊主内阁，母贤君主法院，李若琏主都察院。
至于部门设计、人员选配、军权辖制、赈灾济民等一系列繁杂且烦人的事情，马超和朱媺娖都只是给出了一个大致的框架，并没有过多的参与其中。
因为要想让国家实现可持续发展，就必须要淡化他俩的个人英雄主义色彩，所以他俩才会抓住核心，放开束缚，将眼光尽可能放得更加长远。
于是，他们也开始了穿越后的第二次创业，那就是着手设计科教兴国计划，通过全面扫盲开启民智，为帝国的可持续发展提供源源不断的人才供应。
两人根据帝国的内部环境，将军事类院校分为陆、海、炮，设立在生活条件相对艰苦的河套地区。
将科技类院校分为理工、化学、自然，设立在对外开放的上海地区；
将学术类院校分为金属冶炼、机械制造、医学技术，设立在帝国的龙兴之地——济南。