下午两点，美国哥伦比亚大学的讲堂内座无虚席，空气中弥漫着期待与专注的气息。“全球中文教育创新论坛”在此隆重举行，陆砚辞作为特邀嘉宾出席，并发表了题为“用故事让中文‘活’起来”的主题演讲。来自全球30个国家和地区的中文教育专家、一线教师、教育机构负责人齐聚一堂，认真聆听他的分享，共同探讨中文教育与文化传播的创新路径。
讲堂的舞台设计简约而不失格调，背景是一幅巨大的投影幕布，循环播放着《江湖志》中的经典场景与海外学生学习中文的温馨画面。陆砚辞身着简约的中式立领衬衫，搭配深色西裤，从容走上舞台，台下立即响起了经久不息的掌声。他微笑着向观众致意，随后开始了演讲，声音温和而坚定，极具感染力。
“各位老师、各位同仁，大家好。”陆砚辞的开场白简洁而亲切，“今天，我不是以一名创作者的身份站在这里，而是以一名‘中文学习的受益者’和‘文化传播的实践者’，与大家分享我的一些思考。”他坦言，自己小时候也曾觉得中文学习枯燥乏味，是那些经典的故事让他爱上了中文，“《论语》中的智慧、唐诗宋词的意境、武侠故事的热血，让我明白，中文不仅仅是一种语言，更是一种承载着文化与情感的载体。”
演讲的核心，是陆砚辞提出的“故事赋能中文教育”理念。他认为，教授中文，不仅仅是教授一种语言，更是教授“文化背后活生生的人”。“语言是死的，但故事是活的；词汇是枯燥的，但情感是共通的。”他说道，“《江湖志》里的郭靖、黄蓉，对我而言不是虚构的角色，而是东方价值观的鲜活载体——郭靖的‘责任与担当’、黄蓉的‘聪明与善良’、洪七公的‘正义与洒脱’，这些品质通过故事传递给读者，比单纯的词汇讲解更有感染力。学生们通过理解他们的选择、感受他们的情感，自然就能记住相关的中文词汇与表达，并理解其背后的文化逻辑。”
为了让听众更好地理解这一理念，陆砚辞以《江湖志·射雕篇》中“襄阳守卫”的章节为例，现场演示了如何引导学生“从剧情走向现实”。“在教学中，我们可以先让学生阅读‘郭靖守襄阳’的片段，学习‘坚守’‘责任’‘民众’等中文词汇；然后，引导学生对比‘郭靖守襄阳’与自己国家历史上的‘守护故事’——比如英国的‘亚瑟王守护卡梅洛特’、美国的‘独立战争中的英雄事迹’；最后，让学生用中文写下自己的感悟，谈谈‘在现代社会，我们应该如何承担责任’。”他表示，通过这种方式，学生不仅能锻炼中文语言能力，还能加深对文化的理解，培养全球视野与责任感。
陆砚辞还分享了自己创作《江湖志》时的初衷：“我创作武侠故事，不仅仅是为了娱乐，更是希望通过故事传递东方文化的核心价值观，让更多人了解东方、喜爱东方。如今，《江湖志》能够走进海外中文课堂，成为中文教育的教材，对我而言是莫大的荣幸。这也让我意识到，创作与教育之间是双向赋能的——优秀的作品可以为教育提供丰富的素材与方法，而教育则能让作品的文化价值得到更广泛的传播与传承。”